Hoe maak je video’s in je cursus interactief? Op twee manieren. Met elementen die deelnemers in beweging brengen — hotspots, keuzeknoppen, invulopdrachten, meerkeuzevragen en leerpaden die zich aanpassen aan wat iemand kiest. En met elementen die het leerproces meten: afgeronde lessen en het aantal pogingen. Betrokken deelnemers ronden vaker af.
Video is de makkelijkste manier om iets uit te leggen en tegelijk de makkelijkste manier om iemand kwijt te raken. Iemand die kijkt, doet niets — en wie niets doet, onthoudt weinig. Interactie is het middel om dat om te draaien.
Vormen die deelnemers in beweging brengen
- Een vraag halverwege. De video stopt, er verschijnt een vraag over wat net is uitgelegd. Dit is de eenvoudigste vorm en meteen de effectiefste: het dwingt iemand terug te halen wat hij net hoorde.
- Een keuze die de richting bepaalt. “Werk je met particulieren of met bedrijven?” — en de les gaat verder met het voorbeeld dat past. Deelnemers krijgen zo alleen wat voor hen geldt.
- Aanklikbare punten in beeld. Handig bij schermopnames en bij alles waar een plaatje uitleg nodig heeft.
- Invulopdrachten. Een zin met een gat erin. Kort, laagdrempelig, en het werkt beter dan een meerkeuzevraag omdat gokken niet loont.
Wat je eruit kunt aflezen
| Wat je meet | Wat het je vertelt |
|---|---|
| Hoe ver mensen kijken | Waar je les te lang of te traag wordt |
| Waar men stopt en niet terugkomt | Welke les je moet herschrijven |
| Antwoorden op tussenvragen | Of je uitleg is overgekomen of alleen gehoord |
| Aantal pogingen | Of de opdracht te moeilijk is of te vaag geformuleerd |
| Afgeronde lessen | Waar je begeleiding nodig is in plaats van meer inhoud |
Dat laatste is de winst die mensen onderschatten. Zonder meting weet je alleen dat iemand niet afmaakt. Met meting weet je bij welke minuut hij afhaakte, en dat is een probleem dat je kunt oplossen.
Wanneer je het beter niet doet
Interactie die niets verandert, is een obstakel. Een meerkeuzevraag waarvan het antwoord er niet toe doet, of een klikpunt dat alleen tekst laat zien die er ook gewoon onder had gekund — daar wordt niemand wijzer van, en het kost je veel tijd in de productie. De vuistregel: als het antwoord van je deelnemer nergens invloed op heeft, laat het dan weg.
Toen en nu
Dit artikel is uit 2018 en stond vol Engelse termen die ik toen klakkeloos overnam — hotspots, fill in the blanks. Ik heb ze vervangen door wat het is.
Wat er sinds 2018 echt veranderd is: dit hoeft niet meer met dure aparte software. In een WordPress-leeromgeving zit vragen stellen bij een les en voortgang meten er gewoon in.
Veelgestelde vragen
Heb ik speciale software nodig voor interactieve video’s?
Voor een vraag bij een les en voor voortgang meten niet — dat zit in elke serieuze leeromgeving. Alleen voor interactie ín het beeld, zoals aanklikbare punten, heb je een aparte videospeler nodig.
Hoeveel interactie is genoeg?
Eén moment per les waarop je deelnemer iets moet doen, is de ondergrens. Meer mag, zolang elk moment ergens toe leidt.
Werkt dit ook bij korte video’s?
Ja. Bij video’s onder de vijf minuten zet je de interactie meestal aan het eind, als opdracht. Bij langere video’s zet je hem ertussen, anders ben je mensen al kwijt.